Невербальный метод общения
В процессе общения большая часть информации передается невербальным методом, т.е. посредством жестов, позы, расположения и соблюдения дистанции между партнерами. Почему необходимо изучать и использовать на занятиях этот метод общения?
Изучение языка телодвижений является ещё одним средством научного познания о человеке, в частности детей и родителей, с которыми мы находимся в тесном контакте. Большинство исследователей разделяют мнение, что словесный (вербальный) канал используется для передачи информации, в то время как невербальный канал применяется для "обсуждения" межличностных отношений, а в некоторых случаях используется вместо словесных сообщений. Например: родитель может посмотреть на балующегося ребенка определенным взглядом, не раскрыв рта, а ребенок тут же поймет, что неправильно ведет себя. Обладая знаниями невербального общения, легче работать с детьми, легче понять, чем живет ребенок, что его тяготит, что радует.
Когда мы говорим, что человек обладает интуицией, мы имеем в виду, что он обладает способностью читать невербальные сигналы другого человека и сравнивать эти сигналы со словами. Т.е., когда мы говорим, что у нас возникло чувство, что кто-то сказал неправду, мы в действительности имеем в виду, что заметили разногласие между языком тела и сказанными этим человеком словами. Во всем мире основные жесты не отличаются друг от друга. Когда люди улыбаются, они счастливы, когда они печальны - хмурятся, когда сердятся - у них сердитый взгляд, когда пожимают плечами - в растерянности и т.д. О таких общеизвестных сигналах говорить нет необходимости. Как контролировать взгляд ребенка при общении, - об этом необходимо знать каждому педагогу. Если ребенок держит пальцы во рту. Человек кладет пальцы в рот в состоянии сильного угнетения. Это бессознательная попытка человека вернуться к тому безопасному, безоблачному времени в грудном возрасте, когда ребенок сосет палец, ручку и все что ему попадается под руку.
Если жесты, связанные с прикрытием рукой, обозначают обман, то пальцы во рту говорят о внутренней поддержке и одобрении.
Когда слушатель начинает подставлять руку для того, чтобы опереть на нее голову, это верный признак того, что ему стало скучно. Степень наскучивания соотносится с выраженностью использования руки как опоры. Предельная скука и отсутствие интереса видны, когда голова полностью лежит на руке. Для педагога этот жест означает - внимание! Срочно меняй тактику или материал! Нужна физминутка!
Существует 3 основных командных жеста ладони: положение вверх, положение ладони вниз и положение указующего перста. Положение ладони вверх - доверительный, не угрожающий жест. Ладонь вниз - появляется оттенок начальственности, указующий перст, похожий на своеобразную дубинку, самый раздражающий жест, используемый человеком в процессе речи. Если человек скрещивает руки и ноги, то он нервничает. Это является явным сигналом того, что он чувствует опасность или угрозу.
Отзеркаливание
Некоторые собеседники невольно копируют жесты друг друга. Это один из способов показать собеседнику на уровне подсознания, что вы с ним согласны. Итак, используя знания о языке телодвижений, становится легче понимать детей и общаться с ними; используя невербальный метод общения, устанавливается более тесный контакт общения с детьми. Воспитание навыков ЗОЖ у младшего школьника.
I класс
№ | Тема | Цели и задачи |
1 | Осанка человека | Дать правильное представление о посадке ученика, и о ее влиянии на развивающийся организм ребенка. |
2 | Общее представление о скелете человека. | Дать представление о скелете человека, о его значении на развивающийся организм. |
3 | Режим дня. | Познакомить учащихся с режимом дня как неотъемлемой частью охраны здоровья человека. |
4 | Гимнастика | Сформировать навыки выполнения и потребности выполнения гимнастики. |
5 | Закаливание | Ознакомить учащихся с принципами закаливания и его влияния на оздоровление организма. |
6 | Личная гигиена | Расширить запас знаний о личной гигиене, сформировать навыки личной гигиены. |
7 | Система пищеварения | Дать представление о системе пищеварения. |
8 | Режим питания. Болезни грязных рук. | Формирование навыков правильного питания. |
2 класс
1 | Здоровье - главное богатство человека | Правила здорового образа жизни. Полезные и вредные привычки. |
2 | Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов | Воспитание гигиенической культуры в соответствии со знанием своего организма. |
3 | Предупреждение простудных заболеваний. Первая помощь при обмораживании. | Ознакомить с профилактическими мерами по предупреждению простудных заболеваний и углубить знания о закаливании. |
4 | Охрана зрения и слуха. | Прививать бережное отношение к органам зрения и слуха. |
5 | Значение режима дня для укрепления здоровья, сон - успешная работа мозга. | Закрепить умения выполнения режима дня, дать понятие о сне, сновидениях. |
6 | Органы дыхания | Правильное дыхание - залог хорошего здоровья. |
7 | Соблюдение чистоты и порядка в классе, в квартире, на лестничной площадке, во дворе. | Воспитание жизненной необходимости соблюдения гигиены и порядка. |
8 | Охрана природы - необходимые условия охраны здоровья людей. | Воспитание правильного отношения к объектам природы и результатам труда людей, т.е. формирование элементарной экологической культуры. |
3 класс
1 | Знание своего организма - основа сохранения здоровья. Природа и человек. | Обобщить ранее изученные знания о человеке и дать представление о человеке как части природы. Нервная система и здоровье человека. |
2 | Скелет, его строение. Значение скелета. | Углубить знания о строении скелета человека и его значении. |
3 | Соединение костей, свойства костей. Правильная осанка и посадка. Красота тела человека. | Формирование представления о взаимной согласованности работы всех частей скелета человека. Головной мозг и органы чувств. |
4 | Мышцы, работа мышц. | Значение физического труда дома и в школе для правильного формирования скелета, мышц. |
5 | Кожа. Закаливание. | Правила ухода за кожей. Различные системы закаливания. |
6 | Пищеварение. Значение питания. Состав пищи. Витамины. Органы пищеварения. | Правильное питание - основа здоровья, а алкоголь - враг здоровья. |
7 | Дыхание. Органы дыхания. Табак - враг здоровья. | Углубление знаний об органах дыхания. |
8 | Кровь. Сердце. Кровообращение. | Дать понятие об органах кровообращения и их роли в системе организма. |
