В Федеральной Целевой Программе Развития Образования на 2006-2010 годы определена важность дошкольного образования, которое является полноправным звеном государственной системы общего образования важнейшим целевым индикатором и показателем.
Одним из основных стратегических направлений программы является создание системы образования детей дошкольного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе.
Личностно-ориентированная образовательная парадигма предшкольного образования поставила в центр инновационного поиска Дворца Творчества детей и молодежи города Ростова-на-Дону личность ребёнка с её индивидуальным своеобразием, возрастными особенностями и темпами развития.
По статистическим данным на 01.07.2006 года в городе Ростове-на-Дону проживают 48460 детей в возрасте от 1 до 6 лет. Из них, 22592 человека посещают 153 муниципальных дошкольных образовательных учреждения. 54% детей данной возрастной категории находятся за рамками системы дошкольного образования.
Причины заключаются в следующем: возрастание стоимости услуг в ДОУ, ухудшение здоровья и психофизического состояния детей, неудовлетворенность родителей уровнем образования и развития детей, неадекватной подготовкой к школе.
Альтернативой детскому саду является открытое образовательное пространство Дворца творчества детей и молодежи города Ростова-на-Дону, обеспечивающее высокое качество образовательных услуг в соответствии с социальным запросом общества.
Сегодня в России сосуществует множество семейных укладов, режимов работы и отдыха, уровней жизни; разные семьи нуждаются в совершенно различных - по форме и содержанию - моделях дошкольного образования.
Можно выделить следующие общественные потребности, которые способна удовлетворить сложившаяся система УДО:
- Гибкое высвобождение времени родителей (особенно мам) для карьерного роста - по индивидуальным схемам;
- Включение детей инвалидов и детей из неблагополучных семей в систему общественного образования, их адаптации и социализации;
- Реализация основных задач адаптивного периода подготовки детей к школе (с учетом индивидуальных возможностей ребенка);
- Расширение диапазона образовательных услуг для различных групп населения: от рыночных моделей до программ социальной помощи;
- Сохранение психического и физического здоровья ребенка - в сочетании с оптимальными режимами развития.
Дошкольное образование осуществляется в процессе реализации программ и проектов:
- в группах дошкольников (посещение 2 раза в неделю развивающих занятий):
- клуб «Донские казачата», «Город радости», объединения «Ступеньки грамоты», «Лингвист»,» «АБВГД-ейка», «Английский для малышей», «Элементарная математика», «Музыкальная игрушка» и др.;
- в разновозрастных группах (занятия по интересам, общение) - клуб «Белая ладья», вокальная группа «Ростовские непоседы», танцевальный ансамбль «Забава», «Музыкальный театр», объединения «Оригами», «Апликация из бумаги и ткани», спортивное объединение «Карате», изостудия «Радуга», «Кукольный театр», «Вязание», «Макраме» и др.;
- в семейных группах (дети-родители) - клуб «Фиалка», театр «Самокат», объединение «Семейный туризм» и др.
- в группах «выравнивания», коррекции, и оздоровления - «Психолого-педагогические тренинги», «Психологическая помощь в подготовке к школе» и др.;
Педагогом-психологом высшей категории Центра развития системы дополнительного образования МОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи г. Ростова-на-Дону разработана и апробирована Программа коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. В 2002 году эта программа стала победителем 1 областного конкурса программ педагогов-психологов учреждений дополнительного образования.
Цель данной программы: создание оптимальных социально-психологических условий для успешной адаптации и развития личностного и интеллектуального потенциала детей, преодоление нежелательных негативных тенденций в их развитии.
Учет в программе возрастных и индивидуальных психологических особенностей заключается в подборе специальных игр и упражнений, доступных для детей данной возрастной группы, возможности использовать предложенные игры в обычной, облегченной, более сложной форме в зависимости от уровня развития тех или иных психологических характеристик, уровня знаний и умений каждого ребенка
В работу по программе включаются и родители. Всю работу с ними можно разделить на несколько видов:
- просветительская работа. Адресуется группе родителей. С ними рассматриваются основные закономерности развития детей, типичные критические ситуации, трудности и проблемы каждого возраста и общие рекомендации по их преодолению.
- консультативная работа. Она строится на основе диагностики характера трудностей в развитии ребенка, и предполагает построение и обсуждение условно-вариантного прогноза развития конкретного ребенка.
- рекомендательная работа. Родителям предлагается система рекомендаций, которые будут способствовать преодолению, профилактике негативных тенденций и трудностей в развитии ребенка.
Вариативность проектов и программ для детей дошкольного возраста создает неограниченные возможности развития ребенка в образовательной среде Дворца творчества детей и молодежи г. Ростова-на-Дону.
Проектный подход к деятельности предполагает осуществление следующих проектов:
- «Двенадцать месяцев» педагоги объединения «Города Радости»;
- «Я и моя семья» Понеделко Ю.Ф., Фащеева Н.С.;
- «Мой путь к успеху» Понелко Ю.Ф., Грызункова А. М.;
- «Звуки окружающего мира. Из чего родилась музыка» Светличная Н.Е;
- «Любо - знайка» Понеделко Ю.Ф., Ломакина Л.В.;
- «Экология и здоровье» Ломакина Л.В.;
- «Жила- была сказка...» Понеделко Ю.Ф., Шиптенко Н.В.;
- «Малыш и право» Дерюгина Е.В.;
- «Музыкальный театр» Филиппова Е.К. и др.
Проект - это современная образовательная технология, успешно интегрирующаяся в учебный процесс и соединяющая в одно целое разные виды деятельности: познавательную, игровую, творческую.
Основная идея содержательной части проектов объединена одной общей идеей «Я в мире и мир во мне» и направлена на то, чтобы сформировать целостную картину мира в детском сознании.
В процессе реализации проектов идет погружение ребенка в избранный вид деятельности (музыкально-поэтической, хореографической, изобразительно-пластической, прикладной, поисковой, оздоровительной), что является основой творческого становления ребенка и обуславливает его естественное развитие.
Сотрудничество специалистов разных областей характеризуется тем, что каждый педагог решает проблему развития ребенка специфическими средствами своего направления деятельности (музыка и хореография, изобразительно-прикладное искусство, естественно-научные знания, литература и родной язык, театр), формируя у детей положительно-эмоциональное отношение к предмету интереса, расширяя пространство взаимодействия, обеспечивая психологическую комфортность в коллективе, повышая уровень мотивации.
Дворец Творчества детей и молодежи города Ростова-на-Дону
ул. Большая Садовая, 55
тел./факс: (863)240-48-74
